對校園暴力說“不”，還校園一片凈土
時間：2020-05-26 07:09 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
河北省滄州黃驊市舊城鎮(zhèn)賈象中學初三學生小林（化名）5月9日下午在家中自殺身亡，她父親稱女兒生前曾長期遭到校園霸凌。小林的父親馮先生稱，自2019年11月起，女兒就開始失眠、頭痛，精神壓力大。家人曾帶女兒求醫(yī)治療。去年農歷臘月二十四（2020年1月18日），女兒在噩夢中哭著驚醒，才告知家人她常遭受同班兩位女同學欺凌，經常被她們用圓規(guī)扎胳膊，用板凳毆打等。——摘自澎湃新聞
近年來，校園暴力這個詞越來越頻繁地出現在諸報端電視。校園，是人才培養(yǎng)的搖籃，是文明傳承的殿堂，校園，本該是一方凈土，是學習的世外桃源！然而，校園暴力的存在打破了這樣的平靜，讓青春的花朵，在言語與手腳中，破敗不堪。抵制校園欺凌，預防校園暴力，刻不容緩!
少些冷漠，多些幫助。面對校園暴力，青少年勇敢地揭露，不做沉默的羔羊。在校園欺凌事件中，絕大部分“參與者”都是圍觀的學生，但他們只有極少數伸出了援助之手。雖然他們并沒有直接受到欺凌者的肢體傷害，但由此而生的恐懼與壓力，并不亞于被欺凌者。不管是受害者還是旁觀者，面對校園暴力，一定要勇敢地向老師、家長揭露，不做沉默的羔羊。
制度教育，法律先行。校園暴力的頻頻出現說明制度教育已經迫在眉睫。學校應根據實際情況，制定一套操作性高的應急預案配套體系。針對類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時刻保持“紅線意識”。學校要結合青少年的特征，制定出科學的、可行的懲戒教育制度。
正面引導，素質教育。人心固然有善端，但它一開始只是個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘，這就需要社會的正面引導，幫助青少年樹立正確價值觀。教師的職責不僅在于傳授知識，更包括學生的人格建設。教師平日里除了督促學生學習以外，也要多跟學生接觸，注重學生的心理引導，注重孩子的德育。
校園暴力也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，共同努力。只有齊心協(xié)力，才能拂去光明上的黑暗，抹去美麗中的丑陋，還校園一片凈土。（龐小雪）
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