市場主導模式。通過集團化辦學、聯(lián)合辦學、兼并、重組等途徑，推動職業(yè)院校面向市場調(diào)整專業(yè)布局，結(jié)合“4+3”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè)，以及社會管理、健康養(yǎng)生、家政服務、社區(qū)服務、養(yǎng)老服務、學前教育等領域人才需求，壓減校校之間重復專業(yè)，強化示范特色專業(yè)建設。

校企合作模式。推行學校與企業(yè)、教室與車間、教師與師傅、學生與員工、作業(yè)與產(chǎn)品、培訓與就業(yè)“六合一”合作模式，采取激勵措施，引導大中型和規(guī)模以上企業(yè)與職業(yè)院校建立區(qū)域綜合型職教集團，鼓勵中小企業(yè)加入，在企業(yè)設立學生實習和教師實踐崗位，開展校企聯(lián)合招生培養(yǎng)“現(xiàn)代學徒制”教學試點，共建共享生產(chǎn)性實訓基地、產(chǎn)品研發(fā)中心、科技創(chuàng)新中心等。

重點培養(yǎng)模式。構建勞動者職業(yè)教育和培訓體系，發(fā)揮職業(yè)院校實習實訓基地作用，創(chuàng)新工學、農(nóng)學結(jié)合模式，面向未升學初高中畢業(yè)生、工人、退役士兵、農(nóng)民、農(nóng)民工、殘疾人、失業(yè)人員等重點群體，辦好社區(qū)大學、建好社區(qū)學院，大力實施學歷教育、技術推廣、扶貧開發(fā)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓和社會生活教育，掌握一技之長，促進增收致富。今年以來，已完成7萬余人次培訓，力爭全年完成10萬人次培訓。

 

 

 

 

 

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