停課不停學：別讓額外的假期無處安放

 

　　2月17日本是北京中小學開學日，因為疫情，延期開學后，各區(qū)教委、各校教師已做好準備，當日起，指導中小學生線上學習。市教委表示，堅決反對“線上滿堂灌”，“網課”將超量供應，但應限量選擇。（2.13 北京日報）

 

　　由于疫情發(fā)展變化多端，各地中小學尚未確定開學時間。為了讓這突如其來的“額外”假期更有意義，不少地區(qū)開始采取“停課不停學”的網上授課方式。政策初衷本是指導學生更有效率的利用假期，但是一些錯誤的實施方式給老師、家長和學生都帶來諸多困擾。

 

　　困擾之一，是規(guī)定的直播方式和內容過于死板。一些學校不顧教師和學生實際情況，硬性規(guī)定教師親自錄課，要求老師直播嚴格遵從教材安排，要求家長進行督促，學生線上打卡，但在全民抗疫，全民閉關的實際情況下，有些老師和學生缺乏必要的硬件設施，不能做到線上實時授課和聽課；困擾之二，是學習效率低下。線上教學與線下教學相比，本就缺乏互動，如果限定教學內容與方式，更易導致老師和學生疲于應付，不能獲得良好的學習效果；困擾之三，是操作不當，給正式開學后的教學和學習帶來隱患。“線上滿堂灌”的方式表面上學生學習了新課，但由于缺乏課堂互動和監(jiān)督，可能很多學生并不能真正掌握新知識。正式開學后，如果不再重復學習線上講過的知識，會造成一部分學生學習落后，而再重復學習便造成了時間和資源的浪費，證明了假期線上教學的無效。

 

　　真正做到“停課不停學”，豐富學生的假期生活，首先，各級教育機關應加強監(jiān)督和指導，鼓勵教師為學生篩選合適的課程，合理安排學習和放松時間，鼓勵教師創(chuàng)新教學方式方法，以新穎的線上教學激發(fā)學生獨自自主的學習精神；其次，教師和家長應鼓勵孩子豐富學習內容，在線上學習的過程中，不要僅局限于選擇學校必學科目，疫情、人文、科技等一些列孩子感興趣的新知識都可以進行“線上學習”，充分利用這個特殊的假期，調動孩子對新知識的學習積極性。

 

　　面對突如其來的疫情和出乎意料的假期，學校、老師和家長應相互配合，理性對待“停課不停學”，唯有這樣，才能真正豐富孩子們的假期生活。王麗晴