而開發(fā)區(qū)幼兒園的建設卻絲毫不亞于市區(qū)內(nèi)幼兒園，校車，設施建設非常齊全，部分家長甚至根據(jù)幼兒園位置確定搬家方向。下圖為開發(fā)區(qū)幼兒園外景實拍，其標準化建設程度已經(jīng)超過了市區(qū)。教師待遇，基礎設施與市區(qū)并無出入。
根據(jù)采訪與問卷，針對當下差距，小組成員分析出差距所在，政府投資與基礎設施建設，教師編制與師資水平是問題根本之所在，在8.1~8.5 這段時間，各小組對所在地區(qū)教育局與教體局進行了走訪，向政府機構(gòu)提出建議并共同研究，下圖為煙臺市教育局學前教育部門正在與成員們進行交流。李老師表示：政府會在接下來的幾年中逐漸加大對非義務教育（像學前教育）的關(guān)注與資金投入，政府現(xiàn)在也在努力增加鄉(xiāng)村教師編制數(shù)量。另外隊員們將基礎設施陳舊等現(xiàn)狀也逐一提出了自己的建議，各地區(qū)隊員們紛紛表示本次暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐收獲頗豐。
那么，我們該怎么辦？無論是幼兒老師、幼兒園亦或是幼兒家長，良莠不齊的現(xiàn)狀無法避免，我們該如何是好？幼兒是我們?nèi)鐣奈磥�，每個人都應盡到屬于自己的那份責任，我想，只有我們凝聚更多焦點于學前幼兒教育的時候，我們才會發(fā)現(xiàn)更多弊端，幼兒教育才會向著正確的方向改革，我們不能單靠政府一句提高師范等級亦或是增加教師編制，因為那遠遠不夠。所以，今天，所有人，都請撐起你的那份責任，為幼兒開啟那片屬于他們的藍色天空。
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