加強(qiáng)考教銜接，發(fā)揮導(dǎo)向作用

　　一是依據(jù)課標(biāo)命題，引導(dǎo)依標(biāo)教學(xué)�！镀胀ǜ咧袛�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》是高考命題的依據(jù)，2025年高考數(shù)學(xué)命題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，考查知識(shí)內(nèi)容的范圍、深度、廣度以及對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)水平的要求均與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致。試卷規(guī)避高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的直接應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，上足課時(shí)、不趕進(jìn)度，不超標(biāo)、不超量，做到應(yīng)教盡教，把精力放在講透教材內(nèi)容上，提升課堂教學(xué)效果。

　　二是依據(jù)質(zhì)量水平，確定考核層次。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中依據(jù)不同學(xué)業(yè)水平成就表現(xiàn)的特征，將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二是高考的要求，高考數(shù)學(xué)命題依據(jù)水平二確定考查要求，調(diào)控考查層次，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成水平。

　　三是制定科學(xué)要求，契合考生水平。高考數(shù)學(xué)命題基于教情學(xué)情調(diào)研和往年考試數(shù)據(jù)分析，更精細(xì)地把握學(xué)情、教情因素，面向全體考生，科學(xué)制定考試要求。命題綜合考量人才選拔、試卷導(dǎo)向、考生感受，將三者有機(jī)結(jié)合，使試卷與考生水平相契合，提高考生的獲得感和成就感，同時(shí)對(duì)不同水平的考生都進(jìn)行良好的區(qū)分，實(shí)現(xiàn)高考的選拔功能。

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